התמונה הגדולה – פעילות טיפולית קבוצתית

פעמים רבות אני נפגש עם ילדים ובני נוער אשר שופטים אחרים או נשפטים בידי אחרים וכתוצאה מכך נפגעים או פוגעים באחרים. לעיתים, זה קורה משום שהם לא רואים את התמונה הכוללת אל נחשפים רק לחלקים של מידע או רכילות. כשאנו מדברים על קבוצה של ילדים ובני נוער זה דבר שכיח ביותר שכל פעם חבר/ה בקבוצה מרגיש נפגע או שהוא פוגע בגלל השיפוטיות של אחרים. הפעילות הקבוצתית "התמונה הגדולה" ממחישה את הקושי לראות את התמונה הכוללת בעזרת פיסות מידע בודדות ויוצרת מרחב של שיח לפיתוח מודעות ולהפחתת השיפוטיות בקרב חברי הקבוצה בפרט ובחיים בכלל. מטרות הפעילות "התמונה הגדולה" • לפתח מודעות לקושי להסיק מסקנות על בסיס פיסות מידע בודדות. • ליצור דרך להרחבת המידע על מנת לראות את התמונה הכוללת. • יצירת מרחב של שיתוף בו המשתתפים יכולים לשתף על מצבים בהם נפגעו ו/או פגעו באחרים כתוצאה של שיפוטיות על סמך מידע חלקית. • יצירת מרחב של שיח המאפשר שיתוף של התחושות של חברי הקבוצה בהקשר לשיפוטיות. חומרים • פזל של 24 – 100 חלקים (ככל שהקבוצה גדולה יותר וגיל המשתתפים מתקדם יותר מומלץ לעשות שימוש בפאזל עם יותר חלקים) • שקית לא שקופה. מספר משתתפים: • הפעילות מומלצת ל-4 משתתפים ומעלה. תיאור הפעילות 1. המנחה מכניס את כל חלקי הפאזל לשקית לא שקופה (חשוב שהמשתתפים לא ידעו מה התמונה של הפזל המורכב). 2. כל משתתף בתורו, מבלי להסתכל על תוכן השקית, מוציא חלק אחד ועל סמך חלק זה נותן ניחוש על התמונה שבפזל. לאחר מכן מניח את החלק באמצע כך שכולם יוכלו לראות. 3. ככל שחלקים מתגלים מותר לחברי הקבוצה לחבר בין החלקים המתאימים. 4. כאשר משתתף מגלה את התמונה של הפאזל, כל החלקים מוצאים מהשקית והמשתתפים מרכיבים את הפזל ביחד. 5. 6. לאחר סיום הרכבת הפזל, המנחה מוביל לדיון עם שאלות כמו: • עד כמה היה קשה לכם לנחש מה התמונה של הפזל כשהוצאתם מהשקית את החלקים הראשונים? • איך לבסוף הצלחתם לגלות את התמונה של הפאזל? • האם פעם חוויתם מצב שבו משהו שהיה ברשותו רק חלק אחד של מידע, חשב שהוא רואה את כל התמונה? • האם פעם חוויתם מצב של רכילות על מישהו אחר (או עליכם) בו היה לאדם שריכל מידע חלקי בלבד אך הוא חשב שהוא רואה את כל התמונה ומספר לאחרים? • כשאנו יודעים באופן חלקי על דבר שקורה למשהו/י אחר/ת, איך יכולים להמנע מלפגוע בו/בה? • אם אחרים יודעים רק חלק קטן ממה שעובר עלינו, איך הוא/היא יכולים לפגוע או לעזור לנו על מנת למלא את המידע החסר?